Pendaftaran Kampung Inggris Kediri

Kampung Inggris mengharapkan rekan-rekannya untuk melakukan apa yang dia lakukan-yaitu, mengemukakan upaya terbaik seseorang untuk berkomunikasi meski ada perbedaan dalam bahasa dan keterampilan. Ini bukan tingkat kemahiran yang penting, tapi apa yang dapat dilakukan oleh lawan bicara untuk bekerja dengan orang-orang yang terlibat dalam interaksi. GHM menganggap keragaman bahasa sebagai norma dan mengharapkan orang untuk bekerja sama untuk memahami, terlepas dari kode yang mereka bawa ke interaksi. Subjek berikutnya, MA, memberi label komunikasi “jalan dua arah” dan dengan demikian memberikan metafora untuk praktik translingual. Jika kedua belah pihak berusaha untuk saling memahami, melalui strategi seperti “lebih memperhatikan” dan “mendengarkan (ing) dengan lebih hati-hati,” mereka dapat berhasil dalam komunikasi meskipun ada perbedaan. Apa yang dibutuhkan subjek kita diperlukan untuk kejelasan bukanlah norma bersama tapi strategi pragmatik timbal balik.

Inilah info pendaftaran Kampung Inggris Kediri. Subjek lain berbagi strategi lain yang mereka gunakan untuk mencapai kejelasan. TW, seorang petugas penjara remaja di Sheffield dari Zimbabwe, mengatakan bahwa dia berhasil berkomunikasi dengan sesama multilinguals yang membawa variasi bahasa Inggris karena mereka mengadopsi perhatian penuh: “Kebanyakan orang mendengarkan dengan saksama saat mereka berbicara satu sama lain karena mereka tahu bahwa ini adalah Bukan negara kita dan kita pasti membuat kesalahan dalam cara kita mengucapkan beberapa kata. “Mungkin rekan-rekannya yang bertikai mengadopsi sikap ini karena mereka datang dengan sikap sehat bahwa mereka semua menggunakan bahasa yang tidak” asli “bagi mereka. Mereka mengadopsi kerendahan hati untuk menerima “kesalahan” seperti biasa.

Karena itu, mereka tidak menghakimi. WA, seorang perawat Etiopia di Seattle, mengatakan bahwa dia berbicara perlahan untuk memfasilitasi kejelasan: “Saya mencoba untuk memperbaiki dan membuat diri saya jelas apa yang saya katakan atau saya akan mencoba mengatakannya secara perlahan dan jelas. Jadi dengan cara itu kita bisa memiliki pemahaman yang sama. “Demikian pula, WT, seorang profesional kesehatan Ethiopia di Seattle, mengatakan bahwa ia menggunakan” kesabaran dan kebijaksanaan “untuk menyelesaikan perbedaan dalam varietas bahasa Inggris dalam interaksi tertentu. Ternyata bahwa alih-alih mengandalkan norma-norma homogen untuk memastikan keberhasilan dalam komunikasi, mata pelajaran berfokus pada strategi pragmatis yang memungkinkan mereka menegosiasikan perbedaan norma.

Bagaimana subjek mengembangkan kompetensi untuk komunikasi translingual? Untuk mulai, banyak subjek menyebutkan bahwa pendidikan formal atau pengajaran dalam bahasa tidak membantu mengembangkan kompetensi semacam itu. YC, seorang peneliti Ghana di Leeds, menyebutkan bagaimana dia dikirim ke institusi untuk memperbaiki bahasa Inggrisnya oleh majikan Inggrisnya setelah sebuah wawancara. Dia terus menceritakan tanpa makna pengalaman. Ketika dia menyelesaikan penilaian diagnostik awalnya lebih cepat dari yang diperkirakan, bahkan pemeriksanya menunjukkan kepadanya bahwa dia tidak memerlukan kursus itu. Pendaftaran Kampung Inggris Kediri. Tampaknya pewawancara telah berfokus pada aksennya yang berbeda dan menganggapnya tidak ahli dalam Kampung Inggris Pare Kediri. Instruksi yang dikirimnya terfokus pada kontrol gramatikal, yang tidak relevan dengan YC karena dia cukup mahir dalam tata bahasa. Subjek lain, WB (insinyur Ethiopia di Seattle), menceritakan bagaimana kebutuhan komunisnya melampaui tatabahasa dan melibatkan wacana profesional tingkat tinggi. Kursus yang dia diresepkan oleh atasannya tidak berguna karena mereka berfokus pada instruksi gramatikal.

Karena instruksi formal untuk subjek ini ternyata tidak ada gunanya, mereka menerapkan praktik belajar sendiri melalui interaksi sehari-hari. Pembelajaran semacam itu melalui metode yang tidak ortodoks dalam konteks yang belum dipetakan (dikenal juga sebagai “belajar di alam liar”) mulai dihargai di berbagai bidang di luar linguistik terapan. Baru-baru ini, ilmuwan alam telah mengalihkan perhatian mereka pada cara orang mempelajari pengetahuan ilmiah melalui inisiatif mereka sendiri (Belajar di alam liar 2010). Narasi dalam data menunjukkan sumber daya yang memungkinkan pembelajaran semacam itu. Banyak mata pelajaran menceritakan bahwa sosialisasi multibahasa mereka di negara asal mereka telah mengembangkan di dalamnya disposisi untuk belajar melalui inisiatif mereka sendiri dalam pertemuan sehari-hari dan praktik sosial. OI dari Sierra Leon menyebutkan:

Satu hal yang saya sadari secara pribadi untuk sementara adalah bahwa saya selalu mencintai, mungkin karena saya tumbuh dalam masyarakat multibahasa dimana Anda selalu tahu ada bahasa lain di sekitar Anda, jadi Anda harus membuka hal-hal lain. Pendaftaran Kampung Inggris Kediri. Saya memiliki perasaan bahwa kita, lebih mudah bagi kita untuk menerjemahkan dan menjadi sesuatu yang lain dan mengerti. Tapi orang Amerika cenderung begitu unik, bahasa, jadi seperti satu bahasa dan terdengar satu arah.

Leave a Reply

Your email address will not be published. Required fields are marked *